赵子毓老师的内训课程
新生代员工的有效管理大纲【课程背景】 如今90、00后的员工已经成为企业中的生力军，做为企业管理者都感叹新生代不好管理 ，并且认为他们普遍存在以下问题：责任意识差、规划意识弱、严谨不足、容易放弃、 不能吃苦、怕麻烦、承受压力弱等特点。同时他们对工作的选择也不再是：高工资、工 作稳定、得到晋升和发展、良好的工作条件等。通过权威调查发现90、00后群体更关注 的是：被人欣赏、有参与感、理解员工、工作稳定，为解决这一问题，开发本课程。【课程目标】 解决新生代不好管理的问题，了解新生代群体对工作的关注点，通过掌握教练技术，和 相关工具来满足新生代的被人欣赏、有参与感、被人理解等工作需求
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有效辅导与激励大一、课程前言 领导都希望下属工作能力强、工作积极性高，这就需要领导者做好辅导与激励，但是领 导精力是有限的，管理幅度也是有限的，好多领导者把提升下属能力提升都放在培训上 ，但是下属的成长要满足7:2:1法则，70是在工作中进行，20是在课堂上，10是向标 杆学习，在繁忙工作中怎么做辅导呢？为了提升工作积极性设计了KPI考核以及晋升制 度但是效果为何不明显呢？这个时候就需要一个不同寻常的领导者，所以我们做为管理 者不仅仅是一个指挥官，一个监督者，一个考核者，还需要成为一名辅导激励者，让这 样的思维与技能帮助下属发掘潜能，提高积极性，能够有效的聚焦目标、了解现状、
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教导辅导与绩效提升大纲一、课程前言 团队的绩效提升离不开下属以及员工的个人绩效提升，想要提升下属以及员工的绩效就 需要做好下属以及员工的能力提升。提到下属以及员工的能力提升管理者会想到哪些方 法呢？很多人第一反应就是培训， 但是往往培训结束后员工的绩效并没有太大改观，因为有效的辅导要满足7:2:1法则， 10是向标杆学习，20是在课堂上，70是在工作中学，在工作中怎么学呢，这个时候 就需要会辅导与教导的领导者，所以我们做为管理者不单是一个指挥官，一个监督者， 一个考核者，还需要成为一名好的辅导者，让管理者学会教导与辅导并能辨别与分析下 属的问题是能力问题还是心理问题，帮助下
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教练型领导力大纲课程背景 当今的商业社会正处于前所未有的巨变中，在不断动荡的VUCA( 模糊的、不确定的、复杂的、动荡的）商业环境中，组织依据长期预测规划战略成为不 切实际的梦想。组织战略调整与组织变革更为常态，传统的中心化、控制性的管理模式 看来已经不能满足这个时代的需求，这就必须思考在新时期的管理者与员工与他们所从 事的工作性质，他们所从事的工作需要创意与创新，而非传统枯燥的程序化工作，针对 这样的时代与人群，胡萝卜加大棒政策已经失效，驱动他们的是内心不断进步追求个人 的认可与价值的实现，是对事业的兴趣与探索精神。 如何唤醒员工的使命感，帮
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如何让下属有效执行大纲一、课程背景 企业的管理者希望员工有高效的执行力，能够做到言听计从指哪打哪，为了让员工有效 执行积极工作同时也防止员工不完成岗位内的相关工作为此设计了一系列正负激励方案 ，以及KPI考核机制，但还是不能有效的提升员工的执行力，同时员工缺乏主观能动性 ，缺乏创造性思维,甚至出现老板在时积极努力，不在时消极懈怠的现象，为解决这一 问题，开发本课程。本课程的核心思想是培养管理者基于心理学的相关技能，是简单而 有效的提升执行力的管理技术，它不是让下属都成为只会乖乖听话的“好员工”也不是采 用高压管理的“军事化”作风，而是让下属在工作中得到他们真正想要的，通过有