杨翊东老师的内训课程
业务型内训师—从业务场景到行为改进的赋能专家强化训练（1天课程版）主讲：杨翊东老师课程时间：1天，6小时/天授课对象：企业内部培训师、课程开发人员、部门经理、团队经理授课方式：实战演练、案例教学、讨论分析、互动练习、现场模拟课程大纲导入：企业培训所面临的问题384556090170模型：传统培训设计模型模型：传统培训设计模型小组讨论：现实的/需要解决的问题39878001606551. 培训无用论的四大根因2. 培训在企业中的定位3. 成人学习的六大特征模型：传统培训设计模型4. 以业务行为为导向的培训特征第一讲：基于业务场景的学习资料开发一、定义业务场景及问题（1H）1. 正确解读业务场景2
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业务型内训师—从业务场景到行为改进的赋能专家培养工作坊（2天1晚工作坊）主讲：杨翊东老师3039110239395工作坊成果输出：23368015875015576551835154804410162560422719512954026022301295409817101295406731067945学习定位分析表学习定位分析表476631069215行为改进执行图谱行为改进执行图谱332676569215学习资料学习资料162496569215学习矩阵图学习矩阵图工作坊现场实操说明：一、实操模拟演练本课程三个模块内容，每一个模块钧现场设置实战场景（实战主题及内容根据企业需求定制），根据学员人
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《精准对焦—企业内训如何做好培训需求调查》主讲：杨翊东老师课程内容概览：本课程从组织需求分析、岗位需求分析、员工需求分析三部分入手，环环相扣，助力企业打造上下同欲的组织发展需求课程结构及主要内容如下：300990102235330835323215学员可获得工具：【课程背景】• 培训预算年年增加，但培训效果不如人意，培训得不到老板/业务的支持；• 培训沦为福利，不能与员工绩效、成长挂钩；• 头痛医通、脚痛医脚，培训不能与企业整体发展战略相结合；• 明知道有问题，但确找不出问题点，不知道具体要给予什么培训；培训如何占据主导权？如何符合企业战略发展需求？如何符合岗位需求？如何符合员工发展需求？每年
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《完美呈现—内训师课堂呈现四项核心技能训练》主讲：杨翊东老师课程模型：center66675课程内容概览：本课程围绕内训师课堂上所需要的表达能力、讲授能力、提问能力、控场能力四个维度，通过训、练结合的授课方式，全面提升培训师的课堂呈现能力。课程结构及主要内容如下：64770287655学员所获得工具及模型：49530107315【课程背景】•内训师台上口若悬河，学员座位上呼呼大睡；•培训现场成为内训师的主场，跟学员没有关系；•培训形式单一、照本宣科、枯燥乏味，不知道如何才能高质量的完成培训任务；•………越来越多的企业认识到，外来和尚会念经的时代已经一去不复返。企业想要把内训做好，除了培训专业人
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《玩转微课—基于场景的企业微课设计与开发实战训练》主讲：杨翊东老师课程内容概览：本课程通过五定法、四阶七步法两个核心技能，帮助学员掌握编写微课、制作微课的核心技能；通过大量工具，让学员快速掌握，训后学员能根据企业需求开发微课57150127000学员可获得工具：121348521590【课程背景】在互联网时代的大变革背景下，企业和员工的学习需求也变得更加时效化和碎片化。在学习与发展领域，因互联网技术的革新而催生出来的各种学习思潮和学习方式日新月异，“微课”就是伴随而生的一种新型课程表现形式。它短小精悍，又隽永凝练，便于快速生成，广泛使用，灵活学习，高效转化，满足了企业对学习的需求。近年来，微课
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《引导式培训—内训师引导式培训技能实战训练》主讲：杨翊东老师课程内容概览：本课程聚焦引导式课堂设计、引导式教学流程两个维度，帮助培训师从场地设计、到培训技巧双维度掌握引导式培训实操技能；课程结构及主要内容如下：left117475说明：1天版课程可围绕“构建引导式培训流程”进行；2天版课程可选择三模块内容授课，或选择“构建引导式培训流程”模块工作坊；3天版课程为三模块工作坊进行进行实战训练；学员可获得工具：left104775课程背景：过于注重培训内容，导致培训枯燥无味；过于注重讲师能力及课堂呈现，导致教而无效、学而无用；培训现场成为内训师的主场，跟学员没有关系；………内训师是企业知识沉淀、技