王琦老师的内训课程
《激发高绩效团队》——理解管理与领导的本质；能定目标拿结果；会带人发展团队——主讲：王琦老师【需求背景】1、团队管理能力提升（目前管理层管理团队存在困难，团队人员能动性较低，通过培训，提升团队管理能力，学会如何去增加团队人员的认同感、提升团队凝聚力）2、目标管理能力提升。（目前管理层对于团队下属的目标分解、目标制定及目标计划的能力不足，从而也导致管理效果差，希望通过培训，提升管理层对于团队的目标制定、分解的能力）基于以上需求线索，本课程的整体设计分2大部分「目标管理」与「团队管理」，其中：「目标管理」取保用用目标来牵引和管理团队。其目的是助其了解目标管理本质，比较以往牵引团队发展的目标管理各方
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《激发他人与团队的领导之道》【共识】切勿求多，确保聚焦：强化辅导意识；给方法技巧工具；带领团队成员一起发展上课切勿夸夸其谈，着重实操的演练，操作过程有明确的点评与反馈【执行计划】导入：今日领导力？（30分钟）作为召集人，走进领导力领导力的概念与本质（不是特权，而是责任；不是对他人做什么，而是和他人做什么）召集人面对领导的2个境界辅导对于领导效能提升的价值与必要性课务宣导说明课程结构与学习安排申明收益与规则协助学员建立明确的收益期待教学法：寓言反思；班组研讨；个人反思案例与工具：《溪流的启示》；《课程结构图》模块1：辅导意识能落地（2小时）面对不同下属、不同任务，如何瞬间了解其的工作状态？确保拥
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《课程设计开发与呈现技巧》——将个人经验转化为学习资源并有效的传授——主讲：王琦老师【课程背景】为什么此培训很重要——优秀的经理人能够把自我经验与组织经验转化成素材，并有效的教授他人！企业内部的专业人士或管理人员均会面临发展他人的需求，而将经验转化为学习资源并传授给他人便是一项必备的重要技能。在整理素材和传授的过程中，你是否遇到过以下常见情况或者挑战：讲授的内容属于个人或个案经验，换一个人或场景可能这些招和策略就不灵了？将培训变成了原则道理，用大量的例子证明这些道理是正确有价值的，尽管对方接纳了这些道理，然而并不知道自己应该怎么做？在培训上学习练习的挺好，回到工作岗位中学习的内容和技巧使用不持
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《跨部门沟通协作》——发展沟通能力，促进伙伴协作——主讲：王琦老师【课程背景】为什么此培训很重要——沟通的本质是建立良性有增益的协作关系！沟通在组织中无处不在，有时候是一段正式的对话，有时则是一个互动的瞬间。这些都在传递着信息，会被他人接收到并加以理解。从互动对象上来说，在组织内的沟通主要涉及向上、横向和向下沟通。除了满足沟通者的需求外，更重要的是通过每次的沟通，为双方或多方的协作关系铺砖搭桥，从而衍生出无形的人际网络。因而从沟通的品质至关重要！在日常的沟通中，你是否遇到过以下困境：事情虽然谈拢了，但关系好像没能更紧密，甚至有裂痕？双方沟通后存在一定的误会？有些人特别难交流，容易陷入一种“你强
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领导者人格特质与发展情境领导力——洞悉领导特质｜活化领导姿态——【课程背景】应项目方要求，就以下领域给予明确的指引并发展领导效能1.领导人格自我定位与关键型人格剖析；2.领导方式与现行领导情境匹配3.探索领导者特质及自我发展方向。【课程收益】理解自我的领导人格并剖析领导效能会根据情境的不同理解他人的变现并灵活调整领导方式对自我领导效能发展制定出有针对的发展策略【课务信息】课程时间：0.5天（3.5小时）受众人群：带领团队或项目的领导者【课程大纲】导论： （20分钟）剖析领导过程的关键要点介绍情境领导力的整体框架诊断他人动态活化领导姿态精准匹配运用开展领导风格测评（此环节用时10分钟）聚焦自我发
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《权变领导之道》——领导力第一课：瞬间洞悉员工状态，灵活调整领导策略——主讲：王琦老师【课程背景】为什么此培训很重要常见的管理/领导力培训都强调“我对下属做什么”，本课程则是关于“我和下属做什么”。强调领导者从“上司、考核者、裁判、纠正者”转变为“伙伴、协调者、教练、支持者”。大多数管理者在带领团队达成目标的过程中，管理行为随机性较多。而实现效能改进，不仅要提高关注度并刻意练习，更要遵循正确的原则，配合被验证的方法，运用实际策略，最终通过系统工具实现卓效提升。你是否遇到过如下挑战：有的下属一点就通，有的带起来特别费劲？有的下属存在“挑活”的现象，愿意干的使劲干，不愿干的就避开？有的下属推一步走