课程大纲|课程名称 |《从心出发——天赋特质解读与职业规划》 ||课程类别 |新员工素质系列课程 ||课程背景 |每个人都渴望更加了解自己的天赋潜质，选择更加适合自己 || |的职业岗位，作为团队的管理者，也需要掌握识人用人的技 || |巧，以便于更好的应对团队中的沟通与行为互动，以产生更 || |大的团队绩效。

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结构化思维课程大纲|课程名称 |《结构性思维》 ||课程类别 |沟通表达类课程 ||课程背景 |如何在第一时间有效解决问题的关键？如何在短时间内让他 || |人清晰理解你的意图？如何在书面表达时不再堆砌文字、不 || |再混乱？结构性思维是指在面临任务和问题时能够紧紧地围 || |绕核心，从多个维度、多个层次全面地进行思考，

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课程大纲|课程名称 |《情商修炼——做高情商职场人》 ||课程类别 |新员工素质系列课程 ||课程背景 | “情商是决定人生成功与否的关键。”相对智商，情商是 || |影响员工绩效和人才发展更为关键的因素。研究表明在职场 || |中高情商的员工容易更高效地交流，构建良好的关系，形成 || |有效处理问题的策略，最终达成高绩效。而提高情商，最关

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课程大纲|课程名称 |《职场生存与发展的智慧——职场礼仪与心态》 ||课程类别 |新员工素质系列课程 ||课程背景 | 员工的形象、素质、心态是企业的第一张名片，也是提 || |升办公氛围和整体业绩必需的基础，但是在当今的企业大潮 || |中，员工流动性高，年轻化程度日趋偏高，新员工面对从学 || |校走向职业岗位的挑战，企业面对越来越个性化的员工的管 ||

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课程大纲|课程名称 |《做一个“超级演说家”——培训师的演讲技能提升》 ||课程类别 |演讲系列课程延伸之定制化开发 ||课程背景 |对于任何一个讲师、培训师、公益讲座分享者而言，都应当 || |同时具备两个能力：一个是工作坊开发的课程设计思维；另 || |一个则是HOLD住全场的课程演讲演绎能力。 || |本课分为上下两节，上节主要讲工作坊开发的基本机构化思 ||

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《职业生涯规划——用商业模式的思维规划你的人生》【课程背景】这是一个“个体崛起”的时代， 组织变化、行业跨界、个体能力越来越强——IP、U盘化生存、个人+平台模式、联盟思维……优秀的人能获得任何时代都没有的影响力和资源。《哈佛商业评论》说这是网络个人经济的开始：“新经济的单位不是企业而是个体”。什么样的人能在未来职场中领跑？ 他们需要有极致的专业能力，优秀的职业素质，并持续自我升级； 需要有自己的个人品牌和影响力，通过多种方式交换价值；还需要善于在适当的平台上找到自己的位置，与组织合作；最重要的是，他们内心强大，拥抱不确定，因为他们可以自己掌控职业发展的方向。在个人崛起的新职业时代，你需要重新

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