《经验萃取与案例教学》--1天版_王志涛_企业内训课程

《经验萃取与案例教学》--1天版

培训讲师：王志涛

讲师背景：
王志涛老师——中国培训行业教学罗盘©理论创始人知名教学技术专家，教学罗盘©理论创立者曾任人众人教育集团课程研发总经理曾任寓学于乐教育研发院院长曾服务汾酒集团商学院、中国电信天翼互联网学院、北京大学、长江商学院等知名高校特聘讲师出版专著《教学详细>>

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《经验萃取与案例教学》--1天版详细内容

《经验萃取与案例教学》--1天版

《经验萃取与案例教学》（一天版）
1.《经验萃取与案例教学》课程背景：
单纯的讲授会使学员很难融入课堂教学环节，枯燥、无聊、没新意将成为其无法融入学习的真实借口，所以在教学环节中加入现实世界的案例就显得极为重要。案例教学法中可以采用案例分析(独立分析和小组讨论的形式)、案例模拟、情景演绎等多种手段提高学员学习的热情，更可以达到“两快(快学习、块培训)”与“三随(随时学习、随时培训、随时分享)”。
企业中的案例教学是指培训师/讲师借助相关案例，让受训学员在课堂上把自己置身于案例情境之中，去畅想并实践如何解决情境中的问题。这样的一种实训性质的教学方法可以培养学员思考、合作及解决实际问题的能力，并且在实战过程中保持学员的学习兴趣。
从案例教学到创境教学法：创境教学法是通过所创设的情境引导学生去感悟、体会，激发他们主动思考，从而发挥他们认知的主观能动性，是以独特的、创新的情景让学生心领神会，从而实现高效课堂教学的目的。也可认为，是创设一个极简情境以与学生进行互动的教学方法。所创设的极简情境可以是一个小微案例、故事、典故，也可以是一个段子或一个视频短片，只要是能够营造一个恰当的、便于理解的情境的都可以。
创境教学法的理论依据，来自美国心理学家、传播学家德尔文（Brenda Dervin）于1976年提出的意义建构论（Sense-Making）。该理论认为，学习者不只是被动、消极、机械的知识与信息的接受者，相反的，知识是由个人建构而成的主观产物。知识的意义建构是一个人的内部主观行为（即认知）和外部客观情境共同作用的结果。
得承认的是，很多时候让人们喜欢的不是内容本身，而是所学内容所在的情境，以及情境中自己浸润的情绪。在学习中创设适当的情境，有助于学习者发挥主观作用（激发相关的情绪），去认知、理解知识和信息的内在丰富含义，也就是根据原有的认知结构，经过思维的内部整合，产生新的认知结构。
需要强调的是，应用创境教学法进行教学，革新了传统的讲授式教学模式，不再由老师单方面进行知识讲解，而是通过在课堂中创设适当的情境，给予学生自主思考的空间，让学生自己去思考、去创造，然后与老师、教学内容进行互动，这不仅能够提高学习的趣味性，同时能够使学生更好地掌握知识，实现高效课堂教学。
2.课程大纲：
当天
课程大纲及内容安排
09:00
■课程开场与导入
▲说明：用设计精美的学习活动来帮助学员热身，并让每个学员集中到课程的主题及目标上，进入课程的学习中。
09:10
~
12:00
■第一单元：案例教学的力量
▲一种学习方式，越接近于真实、越能够还原现实中的场景，就越能够帮助受训者有效地掌握相关内容，这叫：临其境乃悟。而简单的照本宣科式的理论教学、填鸭式的强塞教学，已经越来越难以让学员有效地进行知识迁移。只有场景具有这样的力量，而场景就在案例当中。
•案例教学的前生后世及国内应用探析：一种以学员为主体、理论与实践相结合的互动式教学方式
•在案例教学中学习案例教学：具体的操作与案例的应用
•案例的价值&案例教学的特点：让人拥有更强大的改变的力量
•如何采用开放式教学模式&案例教学模式的灵活运用
•案例教学的设计模式：敏捷式“三个1”案例教学法
•案例教学的设计模式范例：详细拆解“三个1”法
•从案例中萃取经验：把经验转化成能力的关键
•从案例到方案解决：工具的提供与方法的呈现
•案例的种类及案例的采用：匹配培训目标与学员
•小微案例：敏捷好用的案例场景（情境）更容易运用
•葡萄式案例应用：每一个葡萄（小微案例）叠加微课程
•从案例教学到创境教学法：如何灵活改变以适应现实需要
12:00
午餐、午休
14:00
~
17:20
■第二单元：案例的萃取
▲案例教学的目的是通过增强学员体验感，培养学生独立思考能力、掌握分析问题能力、解决实际问题能力、发展创新思维，使学生获得的知识真正被内化和整合，缩短教学情景与生活情景的差距。
•情境明确与问题聚焦：一个好案例强于千言万语
•案例的来源：如何从现实的真实场景中萃取案例
•什么案例才是好案例&好案例的标准&案例的多次加工
•案例的“三要”与“三不要”
•沙中淘金：如何利用访谈法找到好案例
•案例的加工和编写：案例的挖掘与授课案例的简化
•60秒案例法：必须符合授课的需要与场景的代入两大因素
•案例模板的应用：案例的基础加工与标准化
•案例的系统化处理：系列案例与专题案例的多次加工
17:30
•课程结束
注：具体课程内容可能会以当天课程的实际实施进度而进行调整。
3.授课教室摆放：2095574358500

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