条理分明—新员工如何打造高效职场思维力   03.13

条理分明—新员工如何打造高效职场思维力主讲：杨翊东老师课程内容概览：本课程从思维塑造、思维结构、纵向思维、横向思维、表达思维、报告思维六维度，帮助新入职场员工树立正确的职场思维逻辑，帮助员工快速融入职场环境课程结构及主要内容如下：left31750学员可获得工具及模型：left38735课程背景：在职场，说话没有逻辑，表述没有重点，理性的事情不知道怎么打动人

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《条理分明—新员工如何打造高效职场思维力》   03.13

《条理分明—新员工如何打造高效职场思维力》主讲：杨翊东老师课程内容概览：本课程从思维塑造、思维结构、纵向思维、横向思维、表达思维、报告思维六维度，帮助新入职场员工树立正确的职场思维逻辑，帮助员工快速融入职场环境课程结构及主要内容如下：left31750学员可获得工具及模型：-3492571755【课程背景】在职场，说话没有逻辑，表述没有重点，理性的事情不知道

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经验成课—经验萃取实战训练   01.20

经验成课——企业内部经验萃取实战工作坊（1天课程版）主讲：杨翊东老师课程内容概览：本课程应用五步经验萃取法，从锁定主题、探寻情境、挖掘细节、简化内容、编写案例五个步骤，帮助企业建立经验萃取矩阵，让学员掌握每个关键步骤的工具和方法，提炼出企业需要的优秀经验，-50800315595课程结构及主要内容如下：学员可获得工具及模型：-635120015课程背景：你是

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内训师全面授课技巧强化训练   01.19

绘声绘色—内训师全面授课技巧实训工作坊（2天课程版）主讲：杨翊东老师-56515259715课程模型：课程内容概览：本课程从内训师训前准备、开场设计、全脑表达、风范塑造、问答技巧、交互控场六个维度，全方位打造内训师课堂表达及呈现技能，让内训师快速掌握授课能力课程结构及主要内容如下：left10795学员可获得工具及模型：right104775课程背景：要想让

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高效传承——在岗带教核心技能训练   01.19

高效传承——在岗带教技能实战训练（1天课程版）主讲：杨翊东老师课程内容及工具概览：本课程以带教结果为导向，通过五步带教实操训练，打通从“知识传递”到“行为固化”的通道，树立带教师傅对在岗带教的正确认知，掌握高效、实用的带教技术，杜绝不会教、教不会的带教误区；-34290133350课程背景：在岗带教是企业人才梯队建设的重要环节，老师傅的带教能力直接影响新人培

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高效传承——在岗带教核心技能训练   01.19

高效传承—在岗带教技能实战训练（2天实操版）主讲：杨翊东老师1195705183515课程模型：课程内容概览：本课程以带教结果为导向，通过带教技能实操训练，打通从“知识传递”到“行为固化”的通道，树立带教师傅对在岗带教的正确认知，掌握高效、实用的带教技术，杜绝不会教、教不会的带教误区；-14922595885学员可获得工具及模型：-17780069850课程

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AI赋能——基于AI技术的企业内部课程开发实战工作坊   01.19

AI赋能-基于AI技术的的课程设计与开发（2天1夜成果版）主讲：杨翊东老师课程现场实操说明：一、实操模拟演练本课程六个模块内容，每一个模块钧现场设置实战场景，根据学员人数设置演练形式二、多维度点评根据演练形式，采用多种方式进行点评：学员自评，学员交叉点评，讲师一对一总结点评，并由讲师根据学员表现给出改善建议。学习成果输出：327660019812015506

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AI赋能——企业内部课程开发实战训练   01.19

AI赋能—企业内部课程开发实战训练（1天课程版）主讲：杨翊东老师课程内容框架：26670132715学员可获得工具：0109855课程背景：AI技术门槛很高，企业内部缺乏AI人才？培训需求不精准，如何用AI定位需求？教学材料开发费时费力，如何用AI提高效率？•………在数字化浪潮的推动下，人工智能（AI）已成为推动企业创新和转型的关键力量。随着AI技术的飞速发

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教学有案——案例设计与案例式教学实战工作坊   01.19

教学有案——案例开发与案例式教学实战训练（1天课程版）主讲：杨翊东老师课程内容及工具概览：61341015240课程背景：你是否曾经或正在遭遇以下问题：如何把老员工的经验和技能分享出来，复制给别人？新业务、新产品、新客户经常变化，如何树立标杆并高效普及全员？举办活动每次都有新的做法，找不到可以复制的经验？老员工离职，带走大量的经验和技能，在企业内部没有得到传

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教学有案——案例设计与案例式教学实战工作坊   01.19

教学有案——案例开发与案例式教学实战工作坊（2天成果版）主讲：杨翊东老师课程现场实操说明：一、实操模拟演练本课程六个模块内容，每一个模块钧现场设置实战场景，根据学员人数设置演练形式，例如：AB对练、三三对练、组内对练、组组对练等。二、多维度点评根据演练形式，采用多种方式进行点评：学员自评，学员交叉点评，讲师一对一总结点评，并由讲师根据学员表现给出改善建议。学

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