商务呈现和逻辑表达课程大纲课程背景:商务呈现，在当下企业经营中起到越来越重要的作用。但在实际工作中，呈现结果往往不太令经营者满意。呈现对象印象淡漠，记不住，或者无法打动听众，进而较难达成沟通结果。所以，提升呈现者的宣导能力，成为企业十分紧迫的工作。王贺老师多年从事培训师工作。对演讲能力、课程开发、活动设计有十分丰富的经验。同时，王贺老师在国内500强企业任职期间，面对民营企业、政府采购、基层门店、代理商订货会等不同场景，有几百场产品宣导的心得体会。并根据自身经验，结合TTT理论、4C设计理论、四元八步理论，开发了产品讲师能力提升课程。课程时长：12小时（6小时/天）课程受众：有商务呈现工作场景

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“敢说、会说、巧说—魅力演讲与沟通”课程大纲课程背景：演讲—是一项学校不教，但又越来越重要的技能，通过演讲训练得到的能力，在报告、述职、谈判、婚姻、亲子等场景下均会得到应用。而现状，却是很多伙伴上台紧张，不敢讲；上台不知道有什么可讲，不会讲；讲的内容索然无味，让别人昏昏欲睡，没技巧；演讲完感觉对自己没有帮助，没对接实际。根据以上问题，王贺老师通过“心理建设+三阶段”的训练，提升学员演讲能力。心理建设解决紧张问题，三阶段，分别是讲台展现，解决外在表现问题，内容呈现，解决内在思维问题，情境分析，解决具体应用问题。课程时间：2天（12小时）参训人员：企业高、中、基层人员课程目标及收益：1、理解感性+

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结构化授课技巧与内容呈现课程大纲需求背景：企业内训师是企业搭建培训体系的重要一环，内训师的积极性、授课能力、专业素养等方面，直接决定内训课的效果，在实际工作中，内训师由于经验、技能不足，往往会出现如下状况：1、授课内容不调理，受众感觉混乱；2、讲课平铺直叙，不能抓住学员注意力；3、内训师自己很专业，但讲不出来；4、讲课时存在大量读PPT的现象，不生动；5、内训师不知道如何应对课堂的突发状况。因此，内训师的结构化授课技巧与呈现能力需要得到提高，王贺老师多年来在国内500强企业主持内训工作，拥有大量内训师培养经验，并将个人经验和先进理论融入课程，为多家大中型企业解决内训师培养问题。课程时间：6小时

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情境化课程开发与结构经验萃取 课程大纲课程背景:随着时代发展和更新的速度越来越快，企业都重视组织学习与人才培养，并不断完善企业内部的知识管理。其中，内部业务专家作为企业知识的传承者，在企业发展中起到至关重要的作用。业务专家的价值就是使知识资源不断的凝练、系统化，并完成知识的显性传播。他们将企业的精神、优秀员工的成长经历、成功的经验和案例融入到课程中，并在企业内传播，会大大提高培训效果，节约培训成本。本课程利用”情境化”的思维，课程开发与经验萃取呈现融汇一体，做到“即学即用即产出”，使业务专家不仅是企业内部知识的传播者，更成长为优秀的“课程开发师”。课程时长：2天（12小时）课程受众：1.岗位技

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情境化课程开发与设计 课程大纲课程背景:随着时代发展和更新的速度越来越快，无论是大企业开拓新业务，还是小企业在市场风浪中前行，都需要具备良好的学习力。组织学习力是现代企业的重要竞争力。通常来讲，组织学习力是指组织能将知识资源转化为组织绩效的能力。一般而言，知识资源会包括显性知识与隐形知识。而隐形知识要源源不断地转化为显性知识，就需要不断进行内容的生产。优秀的企业都重视组织学习与人才培养，并不断完善企业内部的知识管理。其中，内训师作为企业知识的传承者，在企业发展中起到至关重要的作用。内训师的价值就是使知识资源不断的凝练、系统化，并完成知识的显性传播。他们将企业的精神、优秀员工的成长经历、成功的经

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三阶段内训师能力打造训练营课程大纲需求背景：企业内训师是企业搭建培训体系的重要一环，内训师的积极性、授课能力、专业素养等方面，直接决定内训课的效果，在实际工作中，内训师由于经验、技能不足，往往会出现如下状况：1、不知道应该讲什么，把培训当演讲，影响课程效果；2、不懂课程开发，自以为讲明白了，但学员一头雾水；3、自己会做，不懂提炼，没法将自己的经验表达出来；4、课堂设计不佳，学员没有吸收课程内容；5、课程结束后，内容没有转化成绩效提升，落地难。如果以上方面的表现不佳，辛辛苦苦搭建的内训体系，将无法收到理想的效果，内训课将成为讲师个人的狂欢，甚至成为业务部门应付了事的事务性工作。三阶段内训师能力打

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