《动力管理》

《动力管理》大纲
主讲老师：余永平
授课形式：理论阐述、现场挖掘、案例研讨、游戏互动、视频展现、情境演绎等
课程内容：
|课程单元 |课程项目 |课程描述 |
| |管理误解 |人性化与以人为本就是不能严格管理 |
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|管理不到位 | | |
|的五大主因 | | |
| | |严格执行就不能发挥创造性 |
| | |管理本身就是目的 |
| | |强调特色否定管理普遍性为随意打开缺口|
| |管理盲点 |制度健全了就能管理好 |
| | |讲清楚了，别人一定会明白 |
| | |效率等于绩效 |
| | |我选择的就是你选择的 |
| | |管理权限的划分死角导致大家推卸责任 |
| |管理疲劳 |工作积极性疲劳 |
| | |管理持续性疲劳 |
| |管理缺钙 |好人不一定是好管理者 |
| | |好意无好果 |
| | |“包公”管理 |
| |管理零散 |无系统管理 |
| | |单点思维 |
| |责任修炼 |人生是一种修行，责任是一种修炼 |
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|准确定位管 | | |
|理角色 | | |
| | |责任岗位，责任事务，责任心态 |
| |结果导向 |向猎豹一样盯紧结果 |
| | |结果思维与任务思维的区分 |
| |教练指导 |像教练一样带队伍 |
| | |教练指导的六大方法 |
| |创新执行 |不要教条，行为创新 |
| | |执行力的6个步骤 |
| |系统法则 |根据目标做规划，根据要求系统思维 |
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|有效运用管 | | |
|理法则 | | |
| | |系统管理原则 |
| |SMART法则 |定量、定性思考区分 |
| | |目标层次体系设计 |
| |优先法则 |重要事情的衡量标准 |
| | |优先事务的关键影响要素 |
| | |优先事务的行动过程 |
| |PDCA法则 |大环套小环运作 |
| | |循环操控的方法，八大步骤 |
| |日清法则 |日清原则 |
| | |日清操作方法 |
| |奖惩法则 |有效奖罚的六大要素 |
| | |奖罚的有效执行 |
| |焦点法则 |焦点原理 |
| | |焦点事务的焦点处理法 |
| |第一次现象 |执行不到位是对第一次现象的漠视和原谅|
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|把控9大 | | |
|关键点 | | |
| | |制度建设线中的解释 |
| |关键节点 |节点区分，节点执行方法 |
| | |建立节点程序 |
| |阶段疲劳点 |球体斜坡理论与人性。 |
| | |职业疲劳的把控 |
| |责任接口点 |责任体系建设 |
| | |责任接口方法 |
| |焦点问题点 |焦点问题的出现，员工的关注点 |
| | |焦点问题的扩散性，影响甚远的关键点 |
| |边缘危机点 |员工边缘化危机的出现和诊断 |
| | |边缘化的界定和处理 |
| |问题冲突点 |最容易出现问题的关键点 |
| | |利益摩擦点 |
| |利益区分点 |中国人的利益要求 |
| | |利益点的管理理念 |
| |关键时刻点 |关键时刻捆绑关键事务 |
| | |关键时刻关键处理艺术 |
| | |公平性激励 |
| |激励原则 | |
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|管理激励 | | |
| | |有效性激励 |
| | |及时性激励 |
| | |适应性激励 |
| | |差异化激励 |
| | |方法性激励 |
| |不同阶段的不同|意愿高、能力低的激励 |
| |激励 | |
| | |意愿低、能力低的激励 |
| | |意向低、能力高的激励 |
| | |意向高、能力高的激励 |
| |机制激励 |考核机制、分配机制、淘汰机制 |
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|激励心法 | | |
| | |如何建立有效的激励机制 |
| | |建立激励机制注意事项 |
| |目标激励 |目标层次的把控 |
| | |因人而异的职业规划 |
| | |工作任务激励：让工作充满挑战激情 |
| | |目标激励的方法 |
| |成就感激励 |授权本身就是成就，授权激励 |
| | |使命感激励 |
| | |满足感激励 |
| | |荣誉感激励 |
| |物质激励 |注意激励效用：防止副作用 |
| | |投入由低到高，辅于精神激励 |
| | |物质激励的6种要点 |
| |感情激励 |沟通激励法 |
| | |关怀激励法 |
| | |尊重激励法 |
| | |赞美激励法 |
| | |信任激励法 |
| |成长激励 |榜样激励要诀 |
| | |成长激励动力 |
| | |传帮带技巧 |
| |竞争激励 |组织竞赛活动 |
| | |PK机制建立，数字上墙 |
| | |竞争氛围激励 |
| | |感官刺激激励 |
| | |竞争激励小技巧 |

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