《从专业走向管理—管理者角色认知》高层 版权课
《从专业走向管理—管理者角色认知》高层 版权课详细内容
《从专业走向管理—管理者角色认知》
主讲：张烨老师
【课程背景】
本课程将帮助学员全面理解企业高管的角色定位、岗位职责与关键任务，明确管理范围与能力要求，聚焦工作的高价值区，提高时间使用效率，关注资源配置的投入产出比，加速从一线专家到优秀管理者的成功转身。
【课程收益】
全面理解高管的岗位职责、关键任务与角色定位，知晓高绩效团队打造的16字方针；
了解管理者与专家思维方式的不同，知晓高管需具备的五个思维习惯，建立新的决策取向；
了解团队绩效不佳的原因及高管时间管理四原则，清晰业务与团队不同发展阶段的高价值工作；
了解管理者发展路径，明确各阶段职责及能力要求，知晓常见转型失败原因及应对策略；
清晰领导与管理的本质区别，明确管理者建立威信的四个关键要素。
【课程特色】
课程借鉴工作坊模式，侧重“做中学”，聚焦真实管理问题或挑战，提供定制化解决方案；
萃取大厂实战管理经验、案例及落地工具，超细颗粒度分步骤讲解，边学边练；
授课风格风趣幽默，互动活动丰富多样，课堂气氛活跃。
【课程对象】
本课程适用于企业的中高管
【课程时长】
1天（6小时/天）
【课程大纲】
第一单元：管理者角色认知
讨论：高管的高价值工作
高管工作职责与关键任务
从BLM模型看高管职责
高管四大职责与关键任务
职责一：业务管理——战略管理与变革管理
职责二：团队管理——组织建设与人才发展
职责三：协同管理——机制建设与文化打造
职责四：优先级管理——资源投入产出比最大
讨论：打造高绩效团队与高效团队的区别
高管五大角色定位
引领者——战略制定与市场洞察
领导者——愿景牵引与组织激活
组织者——排兵布阵与梯队建设
协同者——资源整合与协同发展
变革者——创新推动与风险管控
高管角色错位对团队的影响
视频：高管角色错位对团队的影响
4711700232410高绩效团队打造的16字方针
判断题：管理者常见角色认知
第二单元：管理者角色转换
高层管理者角色转换的四项修炼
修炼一：管理思维——从专家思维到管理思维的跨越
管案例分析：新接挑战性任务
高管需要建立的五种思维模式——建立新的价值取向
战略思维：从只关注短期收益向与中长期战略布局相结合转换
系统思维：从单一部门到整体协同，从技术视角到综合思考（收入、成本、利润、风险等）
客户思维：从以企业为中心向以客户需求为中心转换
创新思维：从墨守成规向推动全方位转型创新转换
党建思维：从党建与业务分离向党建深度融入经营转换
共创：围绕高管日常工作，探讨如何落地思维转变
测评：管理者五种思维模式自我觉察
修炼二：时间管理——聚焦工作的高价值区
练习：填写上周工作安排
案例分析：忙得不行的孙总
高管工作忙且团队绩效不佳常见原因
分析：时间管理常见困惑与挑战
为什么好多工作都是又重要又紧急
为什么很多工作无法区分优先级
高管的时间管理
高管四大时间管理原则与关键点
业务及团队不同发展阶段高价值工作
练习：复盘上周工作安排
修炼三：能力发展——品德与价值观是根本
拉姆查兰领导力阶梯模型
讨论：学员所在领导力梯队层级及能力需求
案例：某知名企业领导力模型
修炼四：威信建立——别人为什么愿意追随你
视频：令人信服的领导
管理与领导的核心区别
信任建立四要素——讲诚信、敢担责、打胜仗、暖人心
总结：技术高管转型失败常见原因
课程重点回顾及答疑
-------------------------------------------------------------
课前准备
请甲方提前1周协助：
课前调研（建议至少提前一周调研，以调整课程重点及案例）
讲师提供学员调研问卷，甲方组织调研
张烨老师的其它课程
《知人善用—任务分配与跟进》 03.13
《知人善用—任务分配与跟进》主讲：张烨老师【课程背景】本课程将帮助管理者全面理解任务分配与跟进的重要作用，为企业解决以下痛点：不知道如何识人、选人及用人不知道什么任务授权给下属合适经常出现各种意外打乱计划，影响进度进度一直正常，但最终未完成或延期完成布置了工作，但下属没有做或完成质量不佳下属做完了，但与上级预期不一致下属遇到困难，不汇报不主动解决下属目标感不
讲师：张烨详情
《问题分析与解决》1-2天版 03.13
《问题分析与解决》主讲：张烨老师【课程背景】本课程将帮助管理者全面理解问题分析与解决的目的与价值。通过问题分析，培养管理者透过现象看本质、抓问题核心的思考习惯，不断探索和发现新的改进机会点，通过问题解决，改进管理者任务管理闭环的意识，持续提升团队执行力，打造高绩效团队。【课程收益】课程结束后，学员能够：全面理解问题的价值和问题分析的重要性，清晰问题分析与解决
讲师：张烨详情
《问题分析与解决》1天版 03.13
《问题分析与解决》主讲：张烨老师【课程背景】本课程将帮助管理者全面理解问题分析与解决的目的与价值。通过问题分析，培养管理者透过现象看本质、抓问题核心的思考习惯，不断探索和发现新的改进机会点，通过问题解决，改进管理者任务管理闭环的意识，持续提升团队执行力，打造高绩效团队。【课程收益】课程结束后，学员能够：全面理解问题的价值和问题分析的重要性，清晰问题分析与解决
讲师：张烨详情
《行动学习工作坊》 03.13
《行动学习工作坊》主讲：张烨老师【课程背景】行动学习作为一种与组织及业务紧密关联的高效学习模式，从组织或业务当前所面临的现实问题与挑战出发，通过群策群力、团队共创的方式，充分发挥团队成员的多元视角与集体智慧，探索创新型解决方案，有效打破传统问题分析与决策的局限性。行动学习采用的训战结合模式，让参与者在实战中磨砺，实现从知识学习到实践落地的深度转化，在攻克复杂
讲师：张烨详情
《因人而异的管理》 03.13
《因人而异的管理》主讲：张烨老师【课程背景】本课程将帮助管理者全面理解管理风格与员工成熟度之间的关系，即管理者的管理方式应与员工的成熟程度相适应，随着员工日渐成熟，管理者应根据成熟度变化情况，灵活选用正确的管理方式，帮助员工快速成长，激发员工内动力，打造高绩效团队。【课程收益】了解员工绩效准备度影响因素及四类常见准备度状态，区分关键人群的绩效准备度差异；了解
讲师：张烨详情
《员工绩效管理》2天 03.13
《员工绩效管理》主讲：张烨老师【课程背景】本课程将帮助管理者了解绩效管理循环，通过绩效目标的拆解确保战略落地，通过目标的共创与共识激发员工自驱力和创新意识，通过设定高目标鼓励员工发挥潜能促进成长，通过反馈和激励帮助员工建立自信心，增强对组织的信任感及认同感，建立积极正向的团队氛围，进而实现团队整体战斗力和业绩产出的提升。【课程收益】全面理解绩效管理循环，清晰
讲师：张烨详情
《绩效辅导与面谈》1-2天 03.13
《绩效辅导与面谈》主讲：张烨老师【课程背景】本课程将帮助管理者了解绩效辅导与面谈的重要意义，全面理解其教练核心角色，通过赋能下属，提升其岗位胜任力与信心，增强对组织的信任感及认同感，同时解决管理者“不敢谈、不会谈和不愿谈”三种面谈挑战，增强管理者的沟通信心与冲突处理能力，通过有效的评估与面谈，建立积极、开放的沟通文化，激发员工的工作热情，提高工作满意度，降低
讲师：张烨详情
《绩效评估与面谈》 03.13
《绩效评估与面谈》主讲：张烨老师【课程背景】绩效评估与面谈作为管理工具，对于激发员工潜力、提升团队效率、实现组织目标具有至关重要的作用。本课程旨在帮助管理者深入了解绩效评估与面谈的重要性，掌握有效的评估方法和面谈技巧，解决以下评估与面谈中的常见误区与挑战——员工干得都挺一般，没有特别好的员工都挺辛苦的，为什么还要打低绩效员工干得都差不多，说不上谁好谁坏，很难
讲师：张烨详情
《PDCA管理闭环与领导力跃迁》 03.13
《PDCA管理闭环与领导力跃迁》从业务专家到战略执行者的角色蜕变主讲：张烨老师【课程背景】从业务专家到团队领导者，管理者常面临以下困境：管理角色模糊：想从专家转型为管理者，但缺少对高价值工作及角色定位的清晰认知；战略解码失效：中长期规划难以拆解为可执行目标，团队忙于日常却偏离战略核心；团队动能不足：员工能力缺乏信心不足，被动执行缺少目标感，责任意识淡薄。本课
讲师：张烨详情
- [潘文富]厂家招商中的直接与间接
- [潘文富]从商业思维看待交社保
- [潘文富]厂家新任销售总监的基础工
- [潘文富]厂家增设经销商的背后
- [潘文富]厂家业务人员在经销商面前
- [王晓楠]辅警转正方式，定向招录成为
- [王晓楠]西安老师招聘要求，西安各区
- [王晓楠]西安中小学教师薪资福利待遇
- [王晓楠]什么是备案制教师？备案制教
- [王晓楠]2024年陕西省及西安市最
- 1社会保障基础知识(ppt) 21262
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 20336
- 3行政专员岗位职责 19123
- 4品管部岗位职责与任职要求 16379
- 5员工守则 15545
- 6软件验收报告 15467
- 7问卷调查表(范例) 15211
- 8工资发放明细表 14671
- 9文件签收单 14317