TTT培训培训师5天

微课设计与制作
一、教学设计
教学设计的目标
达到业务问题解决的目标
达到课程目标实现的目标
提问：课程不是开发出来的，课程是设计出来的
演练：不同的课题的教学目标是什么？
2、培训师教学设计必会必学十大核心内容
课程主题设计
课程内容设计
课程方法设计
课程素材设计
课程互动设计
课程问题设计
课程时间设计
课程考核设计
课程评估设计
课程应用设计
3、课程主题设计
主题背后的学员分析
课程背后的问题挖掘
练习：给出课题，学员进行学员分析和问题挖掘
4、课程内容设计
课程内容知识点提炼
课程内容技能点提炼
课程内容思维点提炼
课程内容框架逻辑梳理
练习：给出课题，学员结合自身课题，画出课程结构图
5、课程方法设计
课程主导方法的设计
课程部分章节或内容的设计
课程方法的标准操作流程
练习：给出课题，小组讨论应用方法的种类
6、课程素材设计
培训师课程素材的种类
素材的多样性
素材的针对性
素材的有效性
素材和知识点的数量配比
素材在课程PPT中的应用实操
示范：给出各种类型的课程PPT，请学员找出其中的素材以及素材的优化方向
7、课程互动设计
培训师课程互动的来源
互动的种类有哪些
课程活动的互动设计
课程内容的互动设计
培训师个人魅力互动设计
练习：根据学员或者老师提供的课题，进行课程内容的设计，举出1-2个设计点
8、课程问题设计
什么是培训师课程的问题设计
问题设计的三个来源
问题的PPT设计
培训师的语言问题设计
培训师的内容问题设计
练习：进行课件展示，请学员指出课件中的问题设计点，并结合自己的课程进行问题设计
9、课程时间设计
为什么培训师要进行时间设计
时间都会用在哪里
时间的分配重点
时间与课程重难点的比例分配
10、课程考核设计
为什么培训师要设计考核
知识、技能和思维的考核方式
讲授法的考核方式详细剖析
11、课程评估设计
评估都应该在哪里
评估的三个维度
评估的方式方法
柯氏四层级评估及时间节点
12、课程应用设计
课程的应用计划指的是什么
课程知识点的提炼及应用计划设计
应用计划设计的时间跟进表
13、培训师教学计划表和讲说稿制作
1.教学计划表对教学的作用
2.教学计划表的呈现形式
3.幻灯片讲说稿对教学的作用
4.幻灯片讲说稿的呈现形式
二、授课艺术
授课技巧——内训师气场修习练声
1、激活生命力：震之于心必震之于声
2、内训师授课气场提升最佳实践技巧（核心技巧）
（1）娓娓道来法：权威自我介绍训练
（2）能量升级法：三最问好能量法训练
3、气场修习三步曲：
最轻声——气沉丹田
最快声——气吞山河
最美声——气宇轩昂
4、气息控制训练：吸气、呼气、换气
解决方案：高气场“叶动”呼吸练习法 + 一口气打枣训练法
5、培训师魅力语音的五项训练
音高：洪亮达远、清晰亲切
音调：升上去、还要降下来
音速：平起来、快起来、突然慢下来
停顿：停下来，拖一个尾音
沉默：课程异动时、课程讲解引导时
课堂实战训练：烟草培训师五大语音技巧话术训练
6、视频案例：配乐散文朗诵
现场训练：综合训练，现场模拟课程中的案例课后练习：打造超强气场与魅力声音
授课技巧：内训师强大的心理语言和肢体语言
1、培训师自信坚定站稳舞台的心理语言
从容不迫—气定神闲
常见的“怯场”表现
当众讲话胆怯忐忑的根源
解决方案：
克服上台紧张的三个心理暗示技巧、两个实操技巧
练习：现场气定神闲演练，站稳、眼定兼顾训练
2、培训师迅速进入授课状态的法宝--眼神转换技法
眉目传情，四“视”同堂：直视 - 虚视 - 环视 - 遥视
眼神交流时注意事项
解决方案：练习眼定的方法
3、培训师提高课程掌控力的武器--灵活手势的运用技巧
授课中的三种基本手势
手势运用三原则
解决方案：手势不练不成形——指挥家学习法：打开手势
4、培训师身法：“身动”制造“生动”
视频案例：微软副总裁的激情
培训师的站姿--培训师的基本形态
直
晃
斜
弓
6、培训师课堂聚焦学员的走姿
站定后，40秒转换站位
小碎步、80%法则
左右脚转换技法
前后来回的转换技法
落地为虚
7、培训师的上场与退场
解决方案：循环式综合训练：走—停—说—停—走
现场综合训练：一分钟风采展示
练习：老师针对上下场、握话筒、手法、眼法、身法、表达内容、时间把控进行综合点评
三、控场艺术
言之有动——内训师控场三大互动技巧
一、培训师语音变换、语言引导、肢体变换的互动（示范+演练+点评）
1、培训师的音控：音调和音速、停顿三位一体，提高学员专注度
2、培训师的引导：为什么？那是因为？为什么这样说？大家说是不是？
3、肢体变化的影响：手势配合语音、语音配合走姿
二、培训师培训方法的互动（示范+演练+点评）
1、经典基础四大互动技巧：破冰+分组+讲授+提问法
2、提问法的三种经典方式
（1）最有挑战的一对一提问互动：现场话术演练
（2）最常用的一对多提问互动：现场话术演练
（3）最幽默的自问自答提问互动：现场话术演练
3、小组讨论法的互动技巧
4、角色扮演法的互动技巧
5、实操训练法的互动技巧及标准流程
6、体验式培训的互动技巧及演示
三、培训师激励方法的互动（示范+演练+点评）
1、处变不惊：应付困难的局面
出错了怎么办？
忘词了怎么办？
莫名的紧张怎么办？
2、应对各种不同学员
过于安静的学员
打瞌睡的学员
开小会的学员
好表现的学员
遭遇高手
恶意挑衅
3、应对学员提问：核心原则——对话，而不是答疑
时间的把控
培训师的激励是最受欢迎的互动技巧（核心技巧）
提问后称赞
学员称呼的称赞
用他人对学员称赞
相信学员的潜能
学习的称赞
参与的称赞
综合演练：内训师大比武——10分钟课程呈现
四、微课设计与制作——“短”、“用”、“新”
一、微课的常见类型
1、面授型微课
2、微信小课堂
3、视频型微课
4、H5
5、长图文、图片
6、动画
7、其他
二、微课设计的六个要点
1、微课的课题设计--新颖性
2、微课的目标设计--聚焦一个点
3、微课的结构设计--2W1H、流程、要素、标题、逻辑
4、微课的内容设计--新知（稀有、有效、易学）
5、微课的过程设计--导入、挖痛、新知、总结、测试、应用
6、微课的形式设计--讲、看、听、问、演、练、引
三、微课内容设计的七大形式
1、问题型微课：针对一个问题定向解决
2、知识型微课：与工作相关知识点的解释、说明或普及推广
3、工具型微课：介绍工具功能、特点或用法
4、变化型微课：制度、政策、方案的变化说明
5、技巧型微课：分享某些小技巧、聚焦使用技巧
6、任务型微课：完成一项任务
7、产品型微课：面向顾客或销售介绍产品
四、微课设计的用户思维设计
1、以学员的记忆为导向设计课程名称
2、以学员的问题解决为导向设计课程目标
3、以学员的知识边界为参考设计课程内容
4、以聚焦学员注意为导向设计课程形式
5、以简单高效为标准设计课程的过程
五、微课的教学演绎和舞台呈现技巧
1、言之有神：内训师专业表达风范
2、言之有声：内训师气场修习练声
3、言之有法：内训师教学方法设计
4、言之有动：内训师控场互动技巧
5、言之有引：内训师引导表达技巧
六、录屏及出镜类视频微课的制作
1、录屏型微课制作技巧：PPT录屏、汗微微课宝、UMU
2、出镜类微课制作技巧：；录屏视频+出镜视频+camtasia剪辑

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