课程开发课程体系
PTT课程开发授课技巧【4天】 课时：24H
天课程内容一、PTT让一切课程更美丽目的：掌握本课程内容的讲师，才能在课程中发挥稳定和找到好课程、好老师的感觉二、PTT课程核心宗旨及课程宗旨在课程中的价值及应用目的：核心宗旨是课程方向管理器，才能保证课程时刻与课程目标结合三、培训师个重要词：感性目的：感性是讲师抓住学员注意力的唯一工具四、课程组成的三个部分、目的：中国培训师不具备的就是课程三个部分的关系，掌握本内容的培训师，才能真正将课程讲的有...
讲师：周平查看详情
银行专业课程开发与课程设计 课时：24H
天上午一、PTT国际专业讲师培训课程目的掌握本内容后的培训师，才能在以后讲课中有稳定发挥的可能性二、PTT国际专业讲师培训核心宗旨掌握本内容后的培训师，才能在以后的课程中紧扣主题，内容不散不乱三、培训师个重要词：感性掌握本内容后的培训师，才能在以后的课程紧紧抓住学员注意力，当学员注意力不在的时候，再好的授课内容也毫无价值四、培训师第二个重要词：理性掌握本内容后的培训师，才能在以后的课程中合理的发挥...
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PTT国际专业讲师培训【高级班】--语言技巧课程开发 课时：24H
时间天课程内容课程目的天上午9:0012:00一、开训导言二、PTT核心宗旨及核心宗旨在其他课程中的使用解决讲师课程中坚守主题和核心宗旨的问题三、PTT、第二、第三个重要词帮助学员建立PTT国际课程的标准化四、企业培训需求盘点与课程取向帮助学员厘清每个课程的对象特点与需要的风格五、培训揭秘【企业培训意识三层次】帮助讲师厘清思路，怎样保证课程对企业有效六、市场上培训师的四种状况及特点了解不同风格讲师...
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【中国三立】课程开发与课程设计实战培训中级班 课时：24H
一、中国三立课程缘起——从人生三立到课程三立（20-60分钟）1、课程立题——课程成功立题，确定课程方向2、课程立纲——课程成功立纲，确定课程内容模块3、课程立节——课程成功立节，完善课程内容素材二、中国三立课程开发课程目的及课程核心宗旨（10-20分钟）1、中国三立课程开发课程目的2、中国三立课程开发课程核心宗旨三、课程立题原则及立题训练（60-120分钟）1、课程立题的三循环逻辑结构原则2、课...
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《中国权威：微课程开发与设计》 课时：24H
中国官方最权威微课程开发课程：知识产权人中国培训市场最大微课程开发培训师及团队：团队一年超过五千天课程参与中国最多国家大型项目课程开发:奥运会、国家人社部中国培训市场最多、最大企业课程开发咨询、辅导项目企业《微课程开发与设计》实战培训中华人民共和国：国家版权局知识产权课程，版权咨询项目5天培训主讲人：周平【山隐耕夫】中国版权人：周平采购须知：课程最佳效果24-30人最佳课时：五天，如果增加学员人数...
讲师：周平查看详情
《银行培训师队伍建设与课程开发》 课时：24H
银行培训师队伍建设与课程开发项目项目介绍：——周平老师团队独家项目——每年为银行、保险公司最少做20个类似项目——中国最权威培训师培训及课程开发团队——周平老师及团队全部有银行教育培训工作经验或者常年为银行培训服务——目前中国唯一能现场出高标准课程成果的团队目录01:项目封面………………………………………………………………01-01页02：项目目录……………………………………………………………02...
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《培训师课程开发高级班5-6天》 课时：2H
【中国三立】企业课程开发与课程设计实战培训 5-6天：高级班培训版权项目：中华人民共和国国家版权局版权课程。全世界二大课程开发版权课程之一。课程特点：课程实战性强、现场完成课程开发成果、同时完成课程艺术设计版权证书：课程特点：百分之百结合企业实际工作，指导企业讲师进行课程开发。企业培训师学习自主课程开发的必要性企业所有新员工培训、企业岗位技能培训、企业员工晋级培训、企业员工调岗培训等，这些培训只能...
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《培训师课程开发中级班3-4天》 课时：24H
【中国三立】企业课程开发与课程设计实战培训3-4天：中级班培训版权项目：中华人民共和国国家版权局版权课程。全世界二大课程开发版权课程之一。课程特点：课程实战性强、现场完成课程开发成果、同时完成课程艺术设计版权证书：课程特点：百分之百结合企业实际工作，指导企业讲师进行课程开发。企业培训师学习自主课程开发的必要性企业所有新员工培训、企业岗位技能培训、企业员工晋级培训、企业员工调岗培训等，这些培训只能由...
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《7D精品课程开发》 课时：24H
《7D精品课程开发》主讲：高飞老师【课程背景】随着各行业内训体系的建设逐步完善，内训师队伍逐步成为企业人才培养体系的重要组成部分，而课程开发技术也成为内训师培养的刚需。但是因为指导思想和开发技术的不完善，很多TTT系统都存在课程开发目标不明确、结构不合理、内容不丰富、成果没强化、亮点不突出、整体不系统等问题。本课程以建构主义教学理念为核心，有效解决了教学的三大问题：教学的主体是什么人？过程中应该使...
