【课程背景】

学习路径图是组织人才发展工作、能力提升工作的基础依据，一份系统、有效、贴近组织实际的学习路径图，可以让组织的战斗力成倍提升！

在实际绘制工作中，培训管理者经常会面对以下问题和困惑：

l 目的不清：不知道学习路径图为何而搭、为何而建。

l 结构不稳：学习路径图缺乏系统性和完整性，不能支撑实际工作。

l 工具不全：缺少实用、系统的工具，工作效率不高。

l 缺乏复用手段：搭建完成的学习路径图，无法跟组织其他工作相结合

本课程中，吴老师立足当下组织人力资源管理工作、人才发展工作、培训工作实际情况，依托前沿学习路径图开发理论，结合自身14年实践工作经验，从“理论-技能-工具”三个角度全面展开。使学员学之解惑，学之能用，即便是从未接触过学习路径图的“小白”，也能通过本课程完成从0到1的“质变”，掌握绘制学习路径图的知识和技能。

【课程收益】

l 掌握基于工作任务搭建学习路径图的实践技能

l 掌握1套基于工作任务搭建学习路径图的实用工具

l 了解运用学习路径图支持招聘甄选、绩效管理、人才复用等工作的方法

【课程特色】

逻辑清晰，紧贴实际，学之能用，轻松幽默

【课程对象】

培训管理者，内训讲师，人力资源部门培训工作负责人

【课程时间】

2天（6小时/天）

【课程大纲】

第1单元：培训和学习的区别是什么，学习对组织的价值是什么？

l 教学形式：课堂讲解+案例分析+小组讨论

l 教学目标：帮助学习者建立起对学习和培训价值的底层认知

l 核心内容：

1. 案例：“高才”楚云飞和“天才”李云龙

2. 案例研讨：学习和培训的价值，分别是什么？

3. 学习和培训的价值：

1）学习的价值：组织和个人发展的基础

2）培训的价值：降低学习者的试错成本和由此可能产生的危机

第2单元：学习路径图的价值是什么？

l 教学形式：课堂讲解+案例分析+小组讨论

l 教学目标：帮助学习者建立起对学习路径图价值的底层认知

l 核心内容：

4. 案例：A公司管理培训砸锅记

5. 学习价值链模型介绍

6. 乌卡时代学习效果落地的主张

7. 学习路径与成长路径统一：要我学+我要学

8. 学习路径图的3大价值：

1）优化学习周期

2）精确学习内容

3）视化知识密度

第3单元：如何基于工作任务搭建学习路径图？

l 教学形式：课堂讲解+案例分析+小组讨论

l 教学目标：帮助学习者掌握基于任务搭建学习路径图的逻辑和操作方法

l 核心内容：

9. 案例：解放军陆军的新兵训练科目

10. 基于任务绘制学习路径图的基本逻辑

11. 基于任务绘制学习路径图“五步法”：

1）确定核心岗位

2）梳理任务流程，提取典型任务

3）定动作和标准

4）梳理知识点，确定学习内容

5）整理资源，绘制学习路径图

第4单元：如何实际操作“搭建学习路径图五步法”？

l 教学形式：课堂讲解+实践作业

l 教学目标：帮助学习者掌握基于任务搭建学习路径图五步法

l 核心内容：

12. 第一步：定岗位

1）关键岗位的3个特点：

◎ 处于核心价值链

◎ 同专业线内价值度较高

◎ 难以获取

2）确定关键岗位的两种方法：

◎ 专家计分评价法（德尔菲法）

◎“战略解码-部门分工-岗位”推导法

3）专家计分评价法实践操作：

◎ 基本流程介绍

◎ 专家应当符合3个特点和评分时可以参考的要素

◎ 专家候选人评分方法和标准

◎ 对关键岗位进行评分的方法和标准

4）“战略解码-部门分工-岗位”推导法实践操作：

◎ 基本流程介绍

◎ 解码组织战略，制定经营策略

◎ 梳理部门分工

◊ 操作方法

◊ 工具介绍：《部门分工解码表》

◎ 梳理岗位责任

◊ 操作方法

◊ 工具介绍：《岗位责任明细》

13. 第二步：梳理任务流程，提取典型任务

 1）基本操作流程介绍

 2）罗列工作任务的操作原则

 3）厘清任务边界的操作原则

 4）描述工作任务的3个原则：

◊ 可观察

◊ 可衡量

◊ 能形成画面感

 5）描述工作任务的基本结构 - 动宾结构

 6）绘制任务流程（逻辑）图

 7）提取典型任务的3个原则：

◊ 难度

◊ 重要性

◊ 频次

 8）提取典型任务的方法

 9）绘制任务图谱（上）

 10）工具介绍：《岗位工作任务图谱》

 11）实践作业：梳理培训经理岗位的流程和核心任务

14. 第三步：定动作和标准

 1）描述动作的方法

 2）描述输出物/输入物的方法

 3）描述胜任标准的方法

 4）绘制任务图谱（下）

 5）实践作业：梳理培训经理岗位的动作、输出/输入物和胜任标准

15. 第四步：梳理知识点，确定学习内容

 1）基本操作流程介绍

 2）学习内容设计工具：A.S.K模型

 3）工具介绍：《岗位知识图谱》

 4）实践作业：绘制培训经理岗位知识图谱

16. 第五步：整理资源，绘制学习路径图

1）整理学习资源：

◊ 学习项目设计的基本策略：0-1-2-7模型

◊ 基于0-1-2-7模型的6种学习形式和实践方法

◊ 基于6种学习形式和实践方法的学习资源和评估形式

◊ 为学习项目制定实战转化模式和考核内容

◊ 收集学习资源的方法

◊ 工具介绍：《岗位学习项目清单》

◊ 实践作业：梳理培训经理岗位学习项目清单

2）确定学习路径：

◊ 基于0-1-2-7策略，设计学习路径

◊ 工具介绍：《岗位学习路径图》

◊ 实践作业：梳理培训经理岗位学习项目清单

第5单元：如何将学习路径图同其他人力资源管理工作相结合？

l 教学形式：课堂讲解+小组讨论

l 教学目标：帮助学习者扩展学习路径图使用方法

l 核心内容：

17. 学习路径图与招聘甄选

18. 学习路径图与绩效管理

19. 学习路径图与薪酬管理

【课程内容展示】

       （学习路径图的3个价值）       

（基于任务绘制学习路径图的基本逻辑）

（BSC组织战略解码模型）

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