《中基层管理技能提升培训（新版MTP）》课程大纲





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《中层管理技能提升培训（新版MTP）》
本版本适用年限：2026年







【课程收益】
该培训通过MTP的系统管理技能架构，结合目前企业新生代员工管理及未来领导力发
展的特点，从正确的中基层管理者角色认知切入，通过“计划、执行、控制、指导、沟通
、激励”等六个维度，结合《角色认知》（1H）、《精力管理》（6H）、《目标管理》（6H）、
《高效执行》（6H）、《绩效管理》（6H）、《问题分析与解决》（6H）、《有效沟通》（12H）
、《下属指导》（6H）、《下属激励》（6H）
、《领导力》（6H）等课题，根据企业的需求，按照6DS的模型（美
罗伊.波洛克），设计4天-10天，为期6个月-
12个月的干部系统提升学习项目，也可以根据企业现状设计1天-
3天的一期课程，并保证课程的系统性和完整性，从而达到提升中基层管理者及后备管理
者干部综合管理及领导能力的目的（每个课题可以压缩到2-3个小时完成）。
【课程背景】

组织的高速发展，促使大量年轻技术骨干突然走上管理岗位，然而“技术能手”并非一
定是“管理能手“，从”自己干好“到”让他人干好“，众多新任技术管理者并未意识到工
作理念、时间分配及工作模式已经发生了重大转变，甚至错误地把员工当做竞争对手
，也没有预先掌握必备的心理学知识和管理技能，在日常管理过程中宽严失据，造成
团队业绩低下，组织氛围紧张，个人也疲于应付，心力憔悴。甚至一些企业中层也没
有系统接受过管理培训，完全靠感觉在做管理，组织绩效不理想、个人困惑和焦虑，
管理的知识和技能急待得到系统提升。
【适用对象】：
中层管理干部、新任基层管理干部、后备干部
【学员人数】：
50人内（需分小组）
【课程时长】
2天（12小时）——10天（60小时）
【课程逻辑图】
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【课程五大优势】
1、课程在原版MTP的框架基础上，借鉴了大量新的领导力及管理技能的研究成果，使得
课程更具有针对性和实用性。课程在原有MTP的框架基础上，参考了领导梯队（拉姆.查
兰）、《卓有成效的管理者》（美.彼得德鲁克）、《共生》（陈春华）、《NTL组织发展育变
革手册》（美.迈克尔
布拉泽）、《企业文化生存指南》（美.埃德加.沙因）、《优势领导力》（苏珊.斯科特）、
《可持续领导力》（戴维.尤里奇）、《领导力教练》（莎拉.麦克阿瑟）、《横向领导力》（
美.罗杰
费希尔）、《管理的第三种策略》（美.史蒂芬柯维）、《五型领导者》（忻蓉）、《关键对
话》（美科里·帕特森约瑟夫）、《高效能人士的七个习惯》（美.史蒂芬柯维）、《领导者
之剑》（美.盖伊.黑尔）、《情商》（美.戈尔曼）、《金字塔原理》（美.芭芭拉.明托）等

2、、面对传统管理模式对95/00后新生代管理失效的情况，史量老师对新生代赋能做了
大量研究，独创“BREAK”赋能法，创造性地从传统的“管人、理事”升级到今天的“理人，
管事”，提出“准父母”和“政委”模式，强调建立信任在赋能中的重要性。参考书目《赋能
》（美.斯坦利.麦克里斯特尔）、《信任的速度》（美.史蒂芬.M.R柯维）、《管理的第三种
策略》（美.布莱恩
李）、《新生代知识员工的认同与行为》（付春香）、《新生代员工管理》（中国.孟华兴）
、《潜力量》（美.丽贝卡
梅里尔）、85/90后员工管理现状（和泰恒信）、《浅析新时代下的90后员工管理》（科技
咨询.奇乃，马融）、《从马斯洛层次理论看80/90后员工管理》（张志华）、《基于人性假
设的90后员工管理研究》（荣鹏飞）、《服务型领导与家长式领导对员工态度和行为的比
较研究》（邓志华）、《中国劳动密集型企业90后员工激励研究》（郑雪艳）
3、史老师用十四年时间，对MTP课程的案例和演绎方式不断迭代升级，使课程内容更接
地气。史老师通过企业咨询、调研和培训的机会，不断迭代更新课程的案例，演绎方式
更加多元，大量采用“华为、阿里、腾讯”等最佳管理实践案例演绎课程，使得课程日臻
完美；
4、五星教学模式，设计完整的学习体验。按照五星教学法展开，每个章节都由一个“情
景沙盘”来“聚焦问题”，通过“激活旧知、学习新知、演练新知”来掌握新的技能和方法，
最后通过复盘“情景沙盘”来融汇贯通，从而在较短时间内对所学内容产生深刻的认知，
并能轻松自然地运用到实际工作中。
“情景沙盘”，来源于一个完整的职场空降故事“李总，你好”
5、知行合一的演绎。身教重于言教，史老师运用大量在咨询、管理中跨部门协同的案例
，使得课程具有较强的穿透力和感染力。

【课程大纲】
第一篇：角色认知 （1H）
1、六种类型的管理者：工作中常见的管理误区
2、《领导梯队》的基层管理的“工作理念、时间分配及管理技能”要求
讨论：你目前的管理困扰？
4、基层管理角色认知及应知应会
5、管理者的角色转变
第二篇：精力管理（2H-6H）
情景沙盘：被掏空的小李
第一章 意志精力——按照你的价值观生活
1、人生规划的六个层次
2、你的世界观是什么？
3、你的价值观是什么？
4、你的人生观是什么？
5、按照你的价值观生活
演练：你的人生使命宣言
第二章 思维精力——提升创造力与专注力
1、什么是创造力与专注力
2、如何获得创造力
3、如何提升专注力
演练：日程表的排序
第三章 情感精力——智商决定你人生的起点，情商决定你人生的高度
1、情感精力的重要意义
2、避免消极情绪
3、正向思考，积极引导
4、获得正面情感——情商的五个方面
演练：你的治愈百宝箱
第四章 体能精力——让你血条100%的3个方面
1、呼吸
2、睡眠（90R睡眠法）
3、饮食
情景沙盘复盘：被掏空的小李
第三篇：有效沟通 (2H-12H)
情景沙盘：崩溃的小王
1、沟通对成功的重要意义
2、沟通的定义及沟通的障碍
3、结构化的表达技巧
演练：如何有效的1对多演讲
4、同理心倾听技巧
演练：你听到了什么？
5、三层次的发问技巧
6、抱怨的正确打开方式“XYZ”法（海穆.吉诺特）
演练：如何正确地抱怨
7、冲突管理的“EAACT”模型
案例分享：《冲突管理》
8、向上、平级、向下沟通的要点
情景沙盘复盘：崩溃的小王

第四篇：激励 (2H-6H)
情景沙盘：愤怒的小张
视频：《激励》
1、激励的定义；
2、激励成功的三个核心点：
引导员工正确的态度
掌握员工的需求
掌握对应员工需求的激励措施
3、如何正确引导员工的职业化态度
演练：说好自己的故事
4、马斯洛需求层次理论
演练：马斯洛需求理论运用
3、亚当斯公平理论
4、费鲁姆期望理论
视频：《激励理论的综合运用》
情景沙盘复盘：愤怒的小张
第五篇：下属指导 （2H-6H）
情景沙盘：碰壁的小刘
1、培养下属的重要意义
2、与下属建立三种新型关系
3、培育下属的三种途径 (OJT/OFFJT/SD)
4、培育下属的三个方面 （知识、态度和技能）
5、引导员工积极主动的态度（职业、勤奋、专业、选择）
案例分享：端正员工态度的正确打开方式
6、传授技能的四步法
演练：传授下属一项技能
7、授权的原则
8、授权的5步法
9、授权的6个技巧
演练：授权
情景沙盘复盘：碰壁的小刘
第六篇：目标管理（2H-6H）
情景沙盘：一筹莫展的李总
1、接收任务的要点
2、任务分解的要点
2、计划与PDCA
2、目标制定的SMART法则
3、时间管理要点及任务进度控制
演 练：管理者的一天
情景沙盘复盘：一筹莫展的李总
第七篇：高效执行 （2H-6H）
情景沙盘：想不通的小张
1、执行的三要素:文化、人员、制度
2、文化的定义与形成（故事分享）
3、文化的表现形式（沙因）
4、高效团队执行文化的打造
案例：《文化的形成与规则的建立》
6、人才的选拔标准
案例：华为高潜人才选拔模型
7、人才任务选择策略
演练：情商、智商、经验如何选？
8、从MBO、KPI、BSC到OKR的绩效之路
9、绩效考核循环及绩效沟通要点
演练：绩效反馈
10、四种不同类型员工的反馈要点
情景沙盘复盘：想不通的小张
第八篇：问题的分析与解决(2H-6H)
情景沙盘：跨部门协同难怎么破？
视频案例：《问题的分析与解决》
1、问题的管理学意义
2、问题的界定和分类
3、控制和发现问题
4、问题分析与解决的工具框
5W2H1R
收敛矩阵
演练：头脑风暴
演练： 六顶思考帽分析问题
演练：用问题分析与解决的工具分析工作中的问题
情景沙盘复盘：跨部门协同难怎么破？
第九篇：领导力（2H-6H）
第一章：情景领导
1、领导的认知
2、领导者的行为与风格
测试：测评自己属于哪种领导风格
3、员工准备度评估
测试：分析员工在不同岗位上的准备度情况
4、情境领导模式
演练：不同的类型的员工需要适配哪种领导模式
5、成为情境领导者
情景沙盘复盘：下属管理要分别对待吗？

第二章：领导者的风格与反向修炼
情景案例：《对牛弹琴谁之过？》
1、PDP相关知识介绍
2、现场测评：领导者风格测试（15分钟）
3、领导风格分析
4、如何在没有测评的情况下快速判断他人的领导风格
5、不同类型领导风格的内在动机
6、领导风格的反向修炼
演练：未来1-3个月的反向修炼
思考：如何提升对多元的文化的包容力







第三章：《管理新生代的BREAK赋能法©》（跨代际领导力）
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破 题：新生代员工的管理特点及管理挑战
核心观点：唯有了解新生代，方能赋能新生代。
中国企业和团队欠缺的跨世代团队领导力
新生代并非垮掉的一代，而是必将超越我们的一代，扶上马送一程，对管理者也是一种
成人达己的成功。
“数字新生代员工”众生相
从宏观环境看新生代员工的崛起和赋能新生代员工的重要意义
数字新生代员工的职场调查一一以史老师调研第一手资料为例
客观认识新生代&团队老员工
数字跨世代团队的5大管理特点
管理者针对5大管理特点需要做的5大管理行为
从阿德勒的个体心理学&社会心理学角度， 分析新生代的价值观差异

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