培训培训师

培训培训师

课程目标:
了解成人学习特点及不同学员风格，帮助培训师更好的把握学员心理，学习应对。
成长蜕变：学习课程开发、帮助培训师了解掌握设计多形式的学员互动方式，从基线水平发展针对性成长。
通过学习开场白设计、呈现技巧中的场域打造等内容帮助学员成为自信有趣有料的培训师；
课程时长： 12个小时
课程大纲：
培训师的角色认知
内训师角色感知：我想成为怎样的内训师
基线拍摄，见证成长： 我希望成为一个XX的培训师 （1分钟）
内训师的角色认知
成人学习的原理、特点和风格
内训师五商
内训师的职业素养
课程开发：以解决者模式做好内容开发
课程开发的 ADDIE模型应用
A：分析需求，确定目标
高价值内容开发的三个原则
需求区分、工具：问题树
问题需求的三个层面
课程开发之：痛点与选题
D：设计撰写大纲，思考评估
选题方向不同的课程开发解构要点
课程结构图展示
D：开发，编辑内容 设计评估
组织智慧与经验萃取技术解构
课程开发四维方向：知识分享类、任务操作类、思想态度类、问题解决类
内容建构：内容开发中的一二三级目录
I: 授课试讲 初步评估
课程评估解析：培训师需要关注的采分点
E： 授课完善 评估完善

课程内容教学设计:培训师如何打造好“场域”
培训师避免自嗨，你讲的很好，对方就是不想听!
建立欢乐轻松学习场域： 暖场游戏必不可少
游戏法清单
练习: 呈现设计
教学方法设计：19种教学形式激发能量值的强度排序
体感有趣：培训中“故事”“案例”呈现设计
故事、案例“活”起来的5W2H
练习： 好的培训师是讲故事高手
培训中引发学员兴趣的有效互动设计解析:
小组研讨
体验设计
角色扮演
测试题目
团队竞赛
练习:基于你的课程，设计一个互动引领
四、培训师控场技术：课程呈现技巧
授课前的：呈现准备
克服紧张五种方法：生理舒缓、心理诱导、超量准备、压力转换、自我解脱法
开场设计：
目标、重要、结构
N种开场方式介绍：小组建设、热身游戏、讲师介绍等；
练习： “三个一”作业
培训中：呈现魅力
培训师形象打造
声音的训练：轻重缓急、抑扬顿挫
语音语调训练
肢体语言训练：仪态、站姿、手势与走动
5，眼神运用与交流练习：触、贴罩
练习：“一步一练” 到 “综合练习“
培训中：与学员互动的提问方式
开放问题
转移问题
探究型问题
封闭式问题
培训中：学员问题应对
如何有效鼓励和调动学员的参与
给予学员建设性反馈
评价式反馈和非评价式反馈
正面反馈和给予建设性改进建议
难缠学员的应对
培训结束：收尾法
综述结尾
复盘结尾法
激励结尾法

TTT教练服务：
服务对象：完成课程TTT的12课时的同学
TTT教练服务：针对学员做出课件后，针对性督导，教练帮助学员心态上、技术上更有信心胜任讲师工作。

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