金牌培训讲师专业技能全景提升特训营(版权课程说明)

金牌培训讲师专业技能全景提升特训营课程大纲
1. 课程背景:
任何组织的发展都需要大批人才的支撑，这就促使大批在不同行业内有一定从业经验
的人，通过不同方式将自己的技能与经验传授给其他人，成为本行业的专兼职培训讲师
，进行经验复制，快速培养胜任岗位要求的合格员工。因此，培训讲师自身专业水平的
高低，直接关系到组织发展的速度。本课程从培训讲师教学表达、教学组织、教学研发
、教学评价4个专业角度进行系统训练，使学习者能够结合经济发展、技术进步和就业要
求，研发针对性较强的培训项目，根据组织发展需要，掌握并运用现代培训理念和手段
，策划开发培训项目，制定实施培训计划，进行培训咨询和教学活动，推动组织快速发
展。

2. 课程目标:
通过5天的训练，在以下6个方面得以全方位收获：
1、掌握金牌培训讲师角色认知能力、克服演讲消极心理，有效提升金牌培训讲师自我形
象管理能力；
2、提升金牌培训讲师课堂表达及总结能力；
3、提升金牌培训讲师课堂互动、课堂掌控以及各种问题处理能力；
4、提升金牌培训讲师课程设计能力；
5、熟练运用课程模板，进行富有感染力的公众表达。　　　　　
6、通过提升金牌培训讲师的专业能力，助力企业建立高效的金牌培训讲师团队。
三、培训时间：
5天（每天6小时）全封闭训练
四、培训要求：
设4个学习小组，每组5-6人，完成课程设计、讲授；
学员要求：具有不少于1门课程的讲授经验，具有一定课程开发经验，表达流畅，勇于
进取，具有良好的团队协作精神。
课前提交个人讲授课件1份。
五、导师要求：具有不少于10年、30场课程研发及教学经验，熟练运用各类教学理论工
具进行教学组织，善于根据不同行业特点进行学员辅导能力。
六、课程安排：5天10个模块

| |主题 |内容 |
| |“理”尚往来 |1．一个素质模型：金牌培训讲师的胜任力模型 |
| |金牌培训讲师的基础 |金牌培训讲师的内涵及其角色认知； |
| |理论工具 |培训的定义及其历史进程； |
| | |2.两个金牌培训讲师培养目标： |
| | |近期目标：经验迁移 |
| | |远期目标：人岗匹配及迭代 |
| | |3．三项金牌培训讲师培养层次设计： |
| | |培养策略层； |
| | |资源匹配层； |
| | |培养实施层 |
| | |4．四项培养规律 |
| | |KOLB规律：学习发生规律 |
| | |成人学习规律：学习4定律与2套密码 |
| | |转化规律：教学5步法 |
| | |先决规律：起点假设 |
| | |5．五项金牌培训讲师核心能力 |
| | |教学目标管理能力； |
| | |教学时间管理能力； |
| | |教学信任建立能力； |
| | |课堂沟通激励能力； |
| | |教学培养评估能力 |
|第一天 |丝丝入扣 |1．学习导入4步分析 |
|理与型 |金牌培训讲师 |2．课程设计6S法 |
| |底层逻辑校正 |练习：课程内容金字塔搭建与MECE法则演练 |
| | |3．确定培训方法：讲授讲演、角色扮演、小组讨论、|
| | |案例分析、游戏带动、实战模拟 |
| | |4．五步说课工具解析 |
| | |提供工具：课程设计6S法、说课五步法、结课逻辑工 |
| | |具 |
| | |晚间作业：针对接待认购五级标准进行触点重组，就 |
| | |底层结课逻辑进行校正 |
|第二天 |舌战群儒 |1．针对底层逻辑五步法校正，每人采取白纸撰写，看|
|编与写 |五步说课逻辑校正 |板讲授形式，进行逐人汇报； |
| | |2．采取讲师互评+领导点评+总讲师校正方式进行底层|
| | |逻辑修正，完成ASK建模 |
| | |提供工具：基于人性的点评工具 |
| | |晚间作业：根据点评意见修改ASK模型 |
| |4.旁征博引 |1．教案设计的核心内容解析； |
| |按照教案设计模板进 |2．引人入胜的亮点锚设计原理 |
| |行教学事件设计 |3．PPT设计原理； |
| | |4．课程设计开场与收结：先声夺人的开场8法与余音 |
| | |绕梁的收结8法 |
| | |提供工具：开场8法一鸣惊人；収结8法余音袅袅 |
| | |晚间作业：课程设计教案模板+课程PPT+讲授脚本 |
|第三天 |5.七步成诗 |1．每人制作课程教案及课程PPT、脚本，限时10分钟 |
|评与校 |课程全景展示与课程 |，按照1351架构，进行逐人汇报； |
| |定位 |2．采取讲师互评+领导点评+导师校正方式进行底层逻|
| | |辑修正，完成课程定位 |
| | |提供工具：《金牌培训讲师评价表》 |
| | |晚间作业：根据点评意见修改课程及脚本 |
|第四天 |6.突破自我 |1．金牌培训讲师专业化心态 |
|声与形 |金牌培训讲师的心理 |2．认识恐惧与紧张 |
| |建设 |3．克服紧张的10大方法 |
| | |演练：1分钟突破、3分钟表演 |
| | |提供工具：克服紧张10大方法 |
| |7.形神兼备 |1．金牌培训讲师的教态定位：形神兼备之手眼身法步|
| |金牌培训讲师教态休 |2．金牌培训讲师职业形象设计：色彩语言、职业着装|
| |养 |、仪容仪表 |
| | |3．形象自检7步法 |
| | |演练：形神兼备训练 |
| | |提供工具： |
| | |形象自检7步法、色彩语言、形神兼备之身法、手法、|
| | |步法、眼法核心秘诀 |
| |8.声情并茂 |1．教学语言的设计：语言通达，文意流畅，沁人心脾|
| |金牌培训讲师表达技 |，引发共鸣 |
| |巧 |2．语言类型与学员风格匹配：感受型、倾听型与视觉|
| | |型的教学语言设计 |
| | |3．语言颗粒度打造：语气、语调、节奏、轻重、缓急|
| | |、语境营造、演故事、与即兴语流设计 |
| | |4．课堂表达感染力的修养与设计：紧贴，牵引，栓扣|
| | |与醒木 |
| | |5．语言魅力的自我修炼4大法则 |
| | |6．特定场合语境设计：主持、感言、评议 |
| | |提供工具： |
| | |练声4法：唇打响法，舌绕圈法，牙咬拳法；练气数鸟|
| | |法。 |
| | |演练：语境训练、演故事训练等。 |
|第五天 |9.心心相映 |1.课堂引导技术的概念及原理 |
|讲与磨 |富有成效的课堂引导 |2.课堂引导技术流程及范例 |
| |技术导入 |3.课堂引导关键技术演练：提问、聆听、分析、指导 |
| | |提供工具：讲师语境范式工具 |
| | |作业：对课程及脚本进行讲师语境打磨 |
| |10.登台成师 |1．课程解构，逐一校正 |
| |个人课程打磨 |2．全景练习，模拟演练 |
| | |3．人人登台，演绎精彩 |
| | |提供工具：“该能想”解析模型+“WWH”传导模型 |
| | |作业：根据点评意见进行完整课程梳理、定位及入库 |

（以上以实际讲授为准）
七、现场物料准备：
1、人员按照每组4-6人分为4组，按照鱼骨排列，；
2、每组10张大白报纸，每组12色彩笔1套，每人20张A4纸；
3、现场幻灯一套、大白板一块（教学板书）、板擦2个、黑笔、红笔各6只（板书）；
4、彩色小便签5本（巴掌大小，用于学员收获分享）；
5、小礼品一份，用于优胜组奖励，建议是巧克力。[pic]

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