领导力课程体系
卓越领导力与高绩效团队 课时：1H
[课程背景]有什么样的老板就有什么样的企业，有什么样的经理就有什么的团队。此课程是吴漫老师在数年企业管理咨询中，根据中层管理升级的实际需求开发。课程融合了数十位企业家、高管、管理专家智慧和实践经验，让通用的管理理念与授课企业文化紧密结合导入,深入人心打造可落地执行的卓越领导力与高绩效团队。该课程通过提炼、宣贯组织文化形成共同管理语言，层层传帮带，促进从法治到自治的管理升级;引导管理者自我透视、自我...
讲师：吴漫查看详情
领导力提升-李昭琌 课时：12H
领导力提升有全球第一首席执行官之称的杰克韦尔奇说过：在这个竞争求存的知识经济时代，要想获得成功只有不断地提升自己的能力，增强自身综合素质，不断地提高自己的领导力。一个组织尤其是企业要想获得持久的成功，就必须重视领导力，以适应变革，保持竞争优势。如果您不能提高自己的一览众山小的领导力，您将永远看不到亮丽的风景线。领导力除了少数特殊的例子是天生的以外，大多数都是经过学习、练习而来的。即使天生的领导人也...
讲师：李昭琌查看详情
1开场1.1小故事：从第二次世界大战中苏联基辅保卫战惨败说起1.2课程收益1.3学习团队建设2管理沟通——领导力的基础之一2.1什么是沟通？2.1.1沟通成功的案例2.1.2沟通失败的视频2.1.3沟通模型2.2沟通不良的恶习2.2.1漏斗衰减效应2.2.2沟通小游戏2.3高效沟通的技能2.3.1双赢的心态2.3.2沟通的礼仪2.3.2.1案例分析：视频片段2.3.3听、说、问的技巧2.3.3.1...
讲师：朱清心查看详情
领导力与激励 课时：12H
领导力与激励课程背景：每一位伟大人物都是伟大的领导者！有些领导者只知道自己工作而无法带领整个团队工作；有些领导者可以领导一种类型的下属，而无法领导各种类型的下属；有些领导者自己任劳任怨，下属轻松自在，但下属还抱怨、投诉很多。反之有些领导者自己轻松自在，而下属心甘情愿、努力勤奋、积极奉献。这些是企业内各级领导者常见现象，这些其实都与领导技巧有关。课程时间：1--2天，6小时/天学员对象：总经理、副总...
讲师：曾江涛查看详情
讲：角色再造：走出传统领导角色误区一、管理人员的角色功能1、承上2、启下3、平行间二、领导的角色1、领导的职责2、领导该干什么三、常见角色误区1、业务员2、教父3、官僚思想4、自然人四、领导的角色回归1、人力资源经理2、领导3、教练4、职务经理五、领导角色的七大转变第二单元：管理下属：权利戒律与影响力传播一、管理与领导1、管理者的责任2、领导者的责任3、管理与领导区别与联系二、理想领导者的“6P”...
讲师：娄萌查看详情
卓越领导沟通影响力---管理者高效沟通实战训练 课时：1H
[课程对象]高、中、基层及后备管理人员,在工作中最需要与人多维沟通、交互影响的人--为经理人/管理干部量身订制[培训学时]1至2天（每天6学时）[课程背景]领导力的核心是影响力，而影响力的核心是沟通。老板80的时间用于沟通，70的经理人，70的时间都在沟通，沟通是管理技巧之本，更是管理者核心岗位胜任能力。如何将工作中常见的障碍沟通变为有效沟通？如何利用人际风格进行有效的管理沟通与团队建设？如何通过...
讲师：吴漫查看详情
中基层管理者超级领导力－非物质激励管理方法创新与实践 课时：12H
-课程：《中基层管理者超级领导力－非物质激励管理方法创新与实践》-课程类别：中基层管理者培训、内训-课程时间：2天（12小时）-课程对象：建议企事业单位中基层管理者参与服务场地：企业方提供的大型培训室（有投影仪、音响设备、可移动麦克风等）服务内容：具体服务内容如下导入：某企业接连发生员工极端事件的启示：构建良好、和谐、健康的企业氛围，从你我开始1)人的行为习惯与心智模式的关系 讲解方式：...
讲师：冯进查看详情
中基层管理者超级领导力 课时：12H
-课程：《中基层管理者超级领导力》-课程类别：中基层管理者培训、内训-课程时间：2天（12小时）-课程对象：建议企事业单位中基层管理者参与-课程涉及：管理者态度训练、管理者激励训练、管理者职业化训练、管理者执行力训练、团队凝聚力训练、管理者素质提升训练、管理者自我管理训练等服务场地：企业方提供的大型培训室（有投影仪、音响设备、可移动麦克风等）服务内容：具体服务内容如下导入：某企业接连发生80后员工...
讲师：冯进查看详情
领导力 课时：12H
篇慧眼识人合理用人（天上午）案例：罗文上尉章领导思维节思维决定结果案例：斯密斯船长第二节思维的正负作用1、经验思维有助于快速决策2、不断积累和客观分析3、经验思维的局限第三节战略思维与创新思维1、全局观念案例：打过鸭绿江2、前瞻性观念3、系统观念第四节思维的训练1、发散思维案例：酒鬼与酒精2、收敛思维3、逆向思维案例：开向围城的火车练习第五节合理用人1、慧眼识人案例：性格2、如何招人3、角色对位案...
讲师：彭浪查看详情
课程大纲讲角色转变-从独立贡献者到管理他人1、工作重心的转变由个人贡献重心转变为他人完成工作，发展他人2、时间安排的改变把更多时间用于新角色（责任）上3、工作技巧的转变由掌握个人销售技巧转变为为他人树立榜样，提高管理水平和领导能力。【小组讨论】目前在工作中所面临的挑战第二讲有效反馈与解读1、领导行为的反馈与解读-【小组讨论】如何有效获取别人对我的反馈2、客户的反馈-【小组讨论】如何有效获取客户的反...
讲师：张理军查看详情
《核心团队领导力沙盘》 课时：12H
核心团队领导力沙盘课程背景：领导力发展是一个没有终点的过程，也不是单个的孤立事件，必须吸纳组织各级人员的参与。领导力是短缺资源，并因为这种短缺，许多企业难以适应全球竞争加剧的时代。领导力发展被看作是长期投资，需要对各级经理人作持续培训、指导、辅导、奖励，并提供源源不断的发展机会。领导力需要随着时事的转化而改变，企业必须随时准备好，重新塑造它们所发展的领导力的内容和重点。本课程植基于T.O.C.制约...
讲师：何承翰查看详情
《高情商领导力提升》 课时：12H
高情商领导力提升课程背景：在你成为领导以前，成功只同自己的成长有关，当你成为领导以后，成功则同整体的团队有关，「领导」不是浑然天成，出类拔萃的领导需要蕴育养成，未来的环境，需要的不只是技术的专才，更要的是整合型的领导者！关于领导力的培养，中国企业强调领导艺术，结果成功是少数人；西方企业强调的是领导体系的建立，最终培养了大批的领导者，这正是跨国公司大面积复制人才的秘诀。商业王国里，有成千上万的领导者...
讲师：陈西君查看详情
1理解领导力1.1领导与管理的区别1.2领导者定义1.3领导有效性的要素1.4领导与文化1.5有效领导的障碍2领导力理论2.1人格特质理论：认为领导力来源于领导者的人格特质魅力。2.2行为理论：认为领导力来源于领导者的行为模式。2.3关系理论：认为领导力来源于领导者与被领导者的关系模式。2.4权变理论：认为领导力来源于领导者根据任务和环境特点主动选择管理模式的能力。3特质与领导力3.1人格3.1....
